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Le casse-tête du phénomène de guérison des ulcères de pression Formatrice : Nathalie Farley, erg.
Description: Cette formation qui s’adresse spécifiquement aux ergothérapeutes vise à approfondir leur rôle au sein de l’équipe interdisciplinaire et à favoriser un travail d’équipe avec les autres professionnels impliqués dans le casse-tête du phénomène de guérison des ulcères de pression. Plus spécifiquement, elle aide le participant à approfondir les connaissances sur l’ulcération de la peau, à développer un esprit critique et à optimiser le raisonnement clinique face aux mesures à envisager en fonction des équipements thérapeutiques (choix de surfaces thérapeutiques et coussins, justifications auprès d’organismes payeurs ou de gestionnaires de centre de soins). Durant la session, les formateurs aborderont les thèmes suivants : bases théoriques de la peau, mécanismes liés à l’ulcération de la peau, principes cliniques qui sous-tendent la formation des ulcères de pression, stades d’ulcères, évaluation des facteurs de risque, utilisation d’échelle de mesure, plan d’intervention global avec le client et les autres intervenants, aides techniques (aides pour le positionnement, coussins, surfaces thérapeutiques), choix d’une intervention, rôle de l’ergothérapeute. Les exposés théoriques, les ateliers pratiques et le travail d’analyse critique en petit groupe seront utilisés comme modalités pédagogiques tout au long de la formation.
Faire face à l’agressivité
Formatrice : Michelle Arcand, psy. Description: L’agressivité correspond à une pulsion qui fait partie de chaque être humain. Elle est nécessaire à sa survie car elle lui permet de répondre à ses besoins. Dans le cadre d’une pratique professionnelle et ce, peu importe le champ de pratique (en santé mentale, en gériatrie, en réadaptation physique, en service social, en déficience intellectuelle, …), il arrive fréquemment que l’intervenant ait à faire face à des clients présentant des comportements agressifs voire même violents. L’agression subie par les intervenants représente une des situations les plus énergivores. Cet atelier permet aux participants de mieux connaître leurs points de vulnérabilité par rapport à l’agressivité de la clientèle, de découvrir des moyens de protection pour éviter d’être déstabilisé dans des situations d’agression verbale, d’explorer des attitudes mieux adaptées en vue d’éviter l’escalade de l’agressivité avec les clients et les familles, de réduire le temps d’imprégnation des événements agressants et de retrouver plus rapidement leur énergie.
La pratique de la relation d'aide: Formatrice : Michelle Arcand, psy. Description: Il est reconnu que les professionnels de la relation d’aide sont à risque de développer un épuisement professionnel. Durant cet atelier, les participants sont amenés à reconnaître les signes et symptômes d’épuisement et à développer des stratégies efficaces de protection de la santé. Entre autres, les thèmes suivants sont abordés : culpabilité et surresponsabilité, principes de protection de l’énergie de Lowen, rapport entre « choix » et « changements ».
Formatrice : Sonia Paquette, erg. Description: Mesurer, quantifier, caractériser la charge de travail, comment faire ? Pour comprendre le travail tel qu'il est fait par les travailleurs plusieurs outils ont été développés par divers professionnels oeuvrant dans le secteur du travail. Durant cette formation, une revue des outils les plus utilisés sur le terrain sera effectuée. De même, par le biais de travaux pratiques, le participant expérimentera les avantages et les limites de l'utilisation d'outils tels : Équation de levage révisée du NIOSH, Bases de données de la Liberty Mutual (Tables de Snook), Strain Index, Rapid Upper Extremity Assessment (RULA), ACGIH Hand Activity Level et quelques questionnaires.
Processus d’intervention Formatrice : Sonia Paquette, erg. Description: Au cours de la dernière décennie, la demande de services en ergothérapie pour les lésions musculosquelettiques s’est accrue de façon exponentielle au sein des cliniques de soins aigus. Comment dégager la spécificité ergothérapique auprès de cette clientèle à laquelle, le plus souvent, des exercices d'endurance et de souplesse sont proposés ? Cette formation vise à établir des balises pour les ergothérapeutes oeuvrant auprès de la clientèle présentant des lésions musculosquelettiques. L’intervention ergothérapique est détaillée en regard des trois phases de la réadaptation en mettant l’accent sur une façon de donner une valeur ajoutée spécifique à l'ergothérapie. Des thèmes tels les approches spécifiques, l’emploi de grilles et de questionnaires visant à connaître davantage les exigences réelles du travail et de la vie quotidienne, la prise en compte de la réponse des travailleurs face au processus de réadaptation, la visite ou non du lieu de travail, sont explorées.
Troubles de comportement et Formateur : Réjean Thomas, psychoéducateur Description: Les comportements inacceptables sont souvent présents chez les personnes atteintes de déficits cognitifs. Cette activité vise à mieux comprendre les besoins des personnes qui affichent de tels comportements dérangeants. Par la suite, des principes, des stratégies et des moyens d’intervention sont identifiés afin de multiplier les pistes de solution lorsque de telles situations sont présentes de façon grave et chronique. À la fin de cette formation, les participants auront atteint les objectifs suivants :
MAECES : un outil pour Formateurs : Pierre-Yves Therriault, erg. ergonome et Myriam Lavoie, ergonome Description: La MAECES® est un outil d’évaluation développer pour faciliter l’insertion au travail et le maintien en emploi de travailleurs présentant des problèmes d’ordre physique ou mental. Cette méthode ergonomique vise à déterminer l’adéquation entre les capacités d’un travailleur et les exigences d’un poste de travail. L’objectif de ce cours est de comprendre les fondements théoriques supportant la méthode et d’apprendre à utiliser chacun des instruments (quatre) qui la constituent. Des exposés théoriques et des sessions pratiques à partir de vignettes cliniques seront utilisés. Ce cours donne accès au cours de formation pratique à l’utilisation de la MAECES® (3 mars 2006).
L’interdisciplinarité ou Formatrice : Gina Tremblay, consultante Description: Cette formation vise à augmenter l’efficacité des intervenants lorsqu’ils travaillent en interdisciplinarité. Elle permet de développer des connaissances (savoir) et à acquérir des habiletés et des techniques (savoir-faire) ainsi que des aptitudes et des valeurs (savoir-être) spécifiques au travail interdisciplinaire. Pour assurer les liens entre la théorie et la pratique, la formatrice utilise des tests, des exposés, des exercices individuels et en sous-groupe ainsi que des mises en situation. Des discussions de cas sur des clientèles identifiées par les participants seront réalisées. La troisième journée a pour but de faire un bilan sur la transposition des acquis dans le milieu.
Le Modèle ludique : Formatrice : Francine Ferland, erg. Description: S’appuyant sur les bases mêmes de l’ergothérapie et sur le potentiel thérapeutique du jeu, le modèle ludique vise essentiellement le plaisir et la capacité d’agir de l’enfant aux prises avec des limitations pour le mener sur la voie de l’autonomie. Cette formation présente le cadre conceptuel sous-tendant ce modèle, suivi de son application clinique au quotidien. Originalement conçue pour des enfants présentant des incapacités physiques significatives et permanentes, cette approche a aussi été étudiée pour des enfants présentant une déficience intellectuelle ou des retards de développement. Ce modèle a également été utilisé pour agir en promotion de la santé.
LATR et
travail : Formatrice : Myriam Lavoie, ergonome Description: Les lésions attribuables au travail répétitif représentent une problématique importante en réadaptation au travail. Afin d’agir de façon efficace auprès des travailleurs atteints de ces lésions, il est essentiel de comprendre le travail effectué. Ce cours aide les participants à saisir la notion de travail répétitif du point de vue de l’ergonomie et à identifier les bases nécessaires à une intervention permettant la prévention des LATR en milieu de travail.
Le défi de Formateur : Réjean Thomas, psychoéducateur Description: « Excusez moi, je suis un peu essoufflé. Je viens de traverser une ville où tout le monde courait … Je ne peux pas vous dire laquelle … je l’ai traversée en courrant ». Cet extrait d’un texte de Raymond Devos (1968) illustre bien la frénésie du travail. Cet atelier propose un moment pour « prendre le temps » d’établir des priorités basées sur ses valeurs. Un moment pour distinguer entre ce qui est urgent et ce qui est véritablement important. Les participants apprendront à utiliser leur agenda de façon différente durant cet atelier.
Régime de protection et Formatrices : Luce Amyot, Michèle Archambault, Mireille Paiement, erg. Description: L’implication de l’ergothérapeute dans le cadre de l’évaluation psychosociale en vue de l’ouverture d’un régime de protection apporte un éclairage différent et complémentaire à la représentation de l’inaptitude. Dans certains cas, la contribution de l’ergothérapeute est essentielle pour permettre au juge de prendre une décision plus juste à la lumière des incapacités et de leur impact dans le quotidien, des comportements à risque et leur niveau de dangerosité et des mécanismes de compensation possibles ou tentés. Pour l’ergothérapeute, il s’agit bien souvent d’évaluer les capacités résiduelles transformant ainsi l’évaluation de l’inaptitude en évaluation de l’aptitude. Dans ce contexte, l’« évaluation de l’aptitude » implique des connaissances au plan légal, clinique et éthique. Cette formation vise à outiller les ergothérapeutes en vue du développement de leurs connaissances et de leurs compétences dans les domaines de l’évaluation de l’aptitude, de l’analyse en vue de préciser une opinion clinique et de la rédaction d’un rapport. Des exposés, entrecoupés d’exercices de réflexion, d’études de cas et d’exercices de rédaction en petits groupes seront utilisés pour faciliter l’apprentissage des participants.
L’impact fonctionnel Formatrice : Nathalie Veillette, erg. Description: L’impact fonctionnel des troubles cognitifs chez une clientèle âgée : comment mieux les identifier pour en diminuer les conséquences négatives et faciliter le rôle des aidants. Cet atelier aborde les moyens pour diminuer les impacts négatifs des troubles cognitifs lors de la réalisation des activités de la vie de tous les jours. Les moyens discutés concernent tant la personne elle-même que son entourage. Ce faisant, il sera possible de mieux déterminer la nature de l’assistance requise par un individu pour atteindre un niveau d’indépendance fonctionnel optimal.
Prévention des maux de dos: ergonomie et motricité Formatrices : Myriam Lavoie, ergonome et Claudie Pfeifer, psychomotricienne Description: Passer de longues heures immobiles, souvent dans un fauteuil mal adapté, peut à la longue conduire à des inconforts voire même des maux de dos de plus en plus envahissant. Cet atelier comprend deux parties distinctes : la première s’intéresse aux caractéristiques de l’environnement (fauteuil, pupitre, éclairage, ordinateur, …) et la seconde à l’attitude corporelle. Plus spécifiquement, il vise à donner aux participants des moyens concrets de prévention des maux de dos. Seront entre autres abordés : notions ergonomiques quant aux positions de confort, choix d’un fauteuil et des équipements de travail, principes de motricité global et économie d’effort, série d’exercices passifs et dynamiques pour apprendre à adopter des positions de confort.
SOS DOS: Formatrice : Claudie Pfeifer, psychomotricienne Description: Avoir mal au dos, c’est vivre en permanence dans un état d’inconfort, c’est être limité dans ses mouvements quotidiens et dans sa liberté de bouger. Il est reconnu que les causes du mal de dos sont multiples et que les solutions sont à envisager sur un plan systémique en considérant différents volets (physiologiques, psychosociaux, environnementaux, …). Comment prévenir l’apparition de problèmes au dos ? Comment éviter que les douleurs reviennent constamment? Comment refaire confiance à sa motricité après avoir souffert ? Cet atelier aide les participants à intégrer dans les programmes thérapeutiques des exercices passifs et dynamiques ainsi que des conseils posturaux pour apprendre à leur clientèle à bouger au quotidien avec une économie d’effort.
L'évaluation Formateur : Robert Laforce Jr., neuropsychologue Description: L’évaluation neuropsychologique des adultes et des personnes âgées à l’hôpital représente un atout essentiel pour tout clinicien oeuvrant dans une équipe de gériatrie, de psychiatrie, de neurologie ou de neurochirurgie. Cependant, très peu de professionnels ont une formation spécialisée dans ce domaine. Malgré le fait qu’il existe une panoplie de batteries d’évaluation sur le marché, très peu de cliniciens possèdent une compréhension éclairée et critique de l’évaluation des fonctions cognitives et de la portée d’une telle démarche dans le contexte des patients hospitalisés. Les buts de ce séminaire sont : 1) apprendre à administrer, corriger et interpréter les résultats obtenus à l’aide d’une batterie d’évaluation neuropsychologique standardisée, 2) fournir au professionnel une compréhension éclairée des éléments clés de l’évaluation qui lui permettront de faire le diagnostic différentiel des principales conditions cliniques (démence vs dépression, psychiatrique vs organique), et 3) fournir des exemples de communication des résultats à l’équipe clinique. Ce séminaire s’adresse à des cliniciens possédant une expérience en testing. Différents moyens didactiques sont utilisés incluant leçons magistrales, vignettes cliniques, administration de tests et discussions. Toutes les notes utilisées sont remises intégralement à chaque participant.
Pour une meilleure Formateur : Robert Laforce Jr., neuropsychologue Description: Selon l’Étude canadienne santé et vieillissement, les démences touchent plus de 35% des personnes âgées de 85 ans et plus. Les prévisions démographiques suggèrent que ces données vont tripler d’ici l’année 2031 si aucun progrès significatif n’est réalisé dans le traitement de ces maladies. Le terme « démence » englobe un grand nombre de maladies dégénératives qui se distinguent par leur étiologie, leur présentation clinique, leur évolution et leur traitement. Le but de cette formation est de permettre au clinicien confronté à ces maladies de s’y reconnaître. S’agit-il d’une démence ou encore d’une dépression ? Est-ce un profil cortical ou sous-cortical ? À quoi est-il possible de s’attendre en terme de déficits cognitifs et de changements de personnalité selon la démence ? Plus spécifiquement, cette formation qui aborde ces maladies dégénératives d’un angle clinique permet d’étudier le vieillissement normal et pathologique, de se familiariser avec le profil neuropsychologique des démences et d’appliquer la notion de diagnostic différentiel des démences. Ainsi, l’épidémiologie, l’étiologie, la présentation clinique et neuropsychologique, l’évolution et les traitements des démences de type Alzheimer, vasculaire, frontotemporale, Parkinson et Huntington sont abordées. Différents moyens didactiques sont utilisés incluant leçons magistrales, vignettes cliniques et discussions.
La pratique de l’ergothérapie Formatrice : Jacinthe Valiquette, erg. Description: Cette formation vise à positionner la pratique des ergothérapeutes qui travaillent dans des programmes de soutien à domicile. À partir de l’analyse de l’historique du travail communautaire au Québec et des connaissances sur la pratique actuelle de l’ergothérapie cette formation cerne la spécificité du travail à domicile et sa complexité. Des exercices, individuels et en petits groupes, permettront aux participants de reconnaître certains pièges spécifiques à la pratique de l’ergothérapie à domicile et de développer des stratégies pour y faire face.
L'ABC de la Formatrice : Nathalie Breault, erg. Description: En institution, l'intervenant est appelé à favoriser la qualité de vie chez le client hébergé. Cependant, la prévention des chutes et la gestion de la contention posent un défi de taille. Ces deux actions spécifiques invitent l'intervenant à parfaire ses connaissances sur de multiples aspects : théorique, éthique, psychosocial, médical, fonctionnel, etc. Pour assurer le succès des programmes de prévention des chutes et de gestion de la contention, les intervenants doivent d’abord clairement définir leur champ d’action clinique. Ce cours vise à tracer un portrait éclairé de la situation actuelle. Il fournit au professionnel de la santé des définitions, des repères théoriques, un historique et des stratégies d'intervention en regard de chacun des membres de l'équipe interdisciplinaire. Il balise les connaissances actuelles pour outiller l’intervenant dans son savoir sur l'ABC de la prévention des chutes et la gestion de la contention.
L’intervention à
domicile Formatrices : Lyne Desrosiers, erg. et Nathalie Desjardins, inf. Description: Ce cours propose une réflexion sur l’intervention à domicile en psychiatrie et s’adresse à tous les professionnel(le)s qui exercent auprès de cette clientèle. Différentes formes de suivi dans le milieu se sont développées au cours des dernières années, dont la plus connue est le modèle PACT. Cependant, bien peu de programmes l’ont adopté dans son intégralité, l’adaptant en fonction de leurs besoins et des ressources disponibles. Dans un premier temps, les différents modèles de suivi seront présentés afin de distinguer les particularités de chacun. La pratique de la psychiatrie en milieu naturel sera ensuite examinée par rapport aux singularités et aux exigences qu’elle comporte pour les intervenants et l’organisation du travail. Les concepts de convalescence, de rétablissement, de la relation au patient et du travail interdisciplinaire seront abordés. Finalement, le suivi post-hospitalisation comme modalité de suivi à court terme dans un contexte de soins aigus sera présenté.
Les ulcères de pression : Formatrice : Nathalie Farley, erg. Description: Cet atelier s’inscrit en suite à la formation « Le casse-tête du phénomène de guérison des ulcères de pression ». Pour y participer, il est nécessaire de posséder une expérience et des notions théoriques approfondies sur les ulcères de pression ou d’avoir suivi la formation précédente. À partir de vignettes cliniques, des ateliers de résolution de problèmes en petits groupes supervisés seront réalisés. Cette méthode pédagogique permettra le partage des expériences tant en lien avec les aspects liés au client que les aspects reliés au travail interdisciplinaire. Afin de répondre spécifiquement aux besoins des participants, ces derniers sont invités lors de leur inscription à soumettre aux formateurs des histoires de cas vécues dans leur milieu respectif qui seront intégrées dans les parties pratiques du cours.
Pour une intervention plus efficiente Formateur : Réjean Thomas, psychoéducateur Description: Les questions de priorité et de choix sont nombreuses lorsque les intervenants sont confrontés à des situations impliquant des jeunes. Que faire si les parents refusent le traitement ? Et si, malgré un divorce, les conflits sont présents dans la famille ? Quand et comment l’intervenant doit-il faire un signalement à la DPJ ? Ces prises de décision auxquelles doivent faire face les intervenants sont de plus en plus complexes. Ces dilemmes font appel aux capacités d’analyse des éléments d’une situation, de modélisation du contexte de l’intervention et à l’expérience. Cette activité de perfectionnement permet d’explorer, de façon individuelle et en petit groupe, des stratégies de résolution de problème pour mieux composer avec des situations complexes. L’alternance de modèles théoriques et de vignettes cliniques proposées par les participants permet d’approfondir les habiletés nécessaires à l’intervention auprès d’une clientèle 6-18 ans.
Fonctionnement
cognitif, Formateur: Pierre Fortier, erg. et psy. Description: Cette formation permet l’approfondissement des connaissances sur les perturbations cognitives qui accompagnent la schizophrénie et d’autres psychopathologies qui prédisposent à la psychose, de développer les compétences à évaluer les fonctions attentionnelles, mnésiques et exécutives et à conceptualiser des plans d’intervention selon le niveau de fonctionnement cognitif des clients.
Formateur: Pierre Fortier, erg. et psy. Description: La schizophrénie est une maladie sévère et persistante qui, malgré les avancées thérapeutiques récentes, continue à appauvrir la satisfaction de la vie amoureuse des personnes qui en sont atteintes. Pourtant, la sexualité est une dimension importante de leur vie. Cette formation a pour objectif de permettre aux participants d’acquérir des connaissances sur les conséquences de la schizophrénie et les effets des neuroleptiques sur la sexualité. De même, ils pourront développer des compétences dans l’évaluation et le traitement de divers problèmes reliés à la sexualité. Seront utilisés : exposés théoriques, présentation d’outils d’évaluation, analyses de vignettes cliniques. Contenu :
Les apprentissages Formatrice : Julie Messier, erg. Description: L’intégration scolaire représente une priorité pour les parents mais souvent un défi important pour les intervenants. Depuis deux décennies, la société québécoise prône l’intégration des enfants avec déficience intellectuelle ou autres diagnostics dans les milieux scolaires réguliers. Bien que ces enfants retirent des bénéfices en ce qui a trait au développement des habiletés sociales, l’aspect affectif ainsi que les autres sphères de développement (sensorielle, motrice et perceptivo-cognitive) sont quelquefois laissées pour compte faute de moyens d’intervention; les enseignants et les éducateurs spécialisés auprès de cette clientèle possédant peu d’outils d’évaluation, d’observation ou d’intervention. De plus, suite aux coupures budgétaires constantes, les conseils et les interventions d’autres professionnels se font rares. Cet atelier aide le participant à élaborer des services, principalement centré sur l’aspect sensoriel et ludique, pour une clientèle présentant des problèmes liés à une déficience intellectuelle. Des outils d’intervention facilitant le travail d’équipe et l’intégration sociale sont présentés.
Démarche d’analyse ergonomique Formateurs : Pierre-Yves Therriault, erg. et Myriam Lavoie, ergonome Description: Les concepts et les outils de l’ergonomie permettent de comprendre le travail dans une perspective de confort, de sécurité et d’efficacité. Pour être complète, rigoureuse et crédible, l’analyse ergonomique doit toujours être supportée par l’utilisation des concepts pertinents, par la connaissance des méthodes de cueillette des données et par une réflexion méthodologique critique. L’objectif principal de ce cours est de fournir aux participants les outils nécessaires pour élaborer une analyse ergonomique intégrée et cohérente permettant de comprendre une situation de travail. Les thèmes suivants seront abordés : démarche ergonomique classique, méthodes systématiques de cueillette des données, contenu d’une analyse ergonomique, analyse des facteurs de risque ... La formule pédagogique interactive prévoit des exposés théoriques, des discussions en petits groupes et des analyses de cas.
Concepts
essentiels Formateurs : Pierre-Yves Therriault, erg. et Isabelle Cardinal, arch. Description: Ce cours permet d’approfondir les notions essentielles en aménagement domiciliaire et de les intégrer à la démarche ergothérapique. Plus spécifiquement, il permet de circonscrire les concepts associés à l’aménagement du domicile d’une personne présentant des limitations physiques, d’identifier les facteurs facilitant un travail de collaboration entre les différents partenaires impliqués dans le processus, de connaître les différents programmes de subventions disponibles et de discuter des différentes responsabilités professionnelles et légales liées à ce domaine de pratique. Ces notions sont explorées à travers l’analyse de divers projets d’aménagement de domicile.
Pistes de solutions Formateurs : Pierre-Yves Therriault, erg. et Isabelle Cardinal, arch. Description: À partir de problématiques relatives à la conception ou la modification d’une cuisine, ce cours vise à aider les participants à approfondir et à appliquer la démarche complète d’intervention en aménagement domiciliaire. Les participants seront amenés à réfléchir sur les activités en lien avec cet espace résidentiel, sur les risques reliés aux contraintes de l’environnement, sur la compatibilité entre les capacités de la personne et les exigences des tâches réalisées dans une cuisine et enfin, sur les besoins en espace en lien avec les caractéristiques anthropométriques. Des notions techniques en aménagement de même qu’une critique des équipements et appareils utilisés dans les projets d’aménagement domiciliaire sont aussi présentées. La méthode d’enseignement privilégie l’utilisation d’histoires de cas.
Éteindre et prévenir des feux : Formateur : Réjean Thomas, psychoéducateur Description: L’importance et l’urgence d’agir efficacement et rapidement représentent une réalité avec laquelle les intervenants de la santé doivent faire face dans leur différent milieu. Cette formation habilite les participants à développer un plan d’action pour répondre aux incidents critiques. À la suite de cette activité de perfectionnement, les participants pourront optimiser les interventions face aux imprévus. Des étapes à utiliser lors d’une intervention en situation de crise seront également mises en application. Enfin, cet atelier pratique explore les besoins reliés aux tâches des intervenants et de leurs clients (besoins psychosociaux, besoins émotionnels et physiques, besoins personnels et intellectuels). La pédagogie favorisée fait appel à des mises en situation, des vignettes cliniques, un processus de résolution de problème et de prise de décision ainsi qu’à du travail en petit groupe. Une tâche pratique sera proposée à chacun des participants dans le laps de temps entre les deux journées de formation.
L’ergothérapie en santé mentale : Formatrice : Lyne Desrosiers, erg. Description: Malgré le fait que l’ergothérapie ait pris naissance dans une pratique auprès d’une clientèle en santé mentale, depuis environ vingt ans, il est étonnant et questionnant de constater le déclin de ce champ de pratique. Diminution des effectifs, peu de développement en recherche et publication en sont quelques symptômes. Cet atelier de réflexion s’intéresse à l'évolution de la pratique de l’ergothérapie en santé mentale. Il propose de se pencher non seulement sur les facteurs qui influencent les champs d'intervention où oeuvrent les ergothérapeutes en santé mentale mais aussi sur l'évolution de la carrière de ces derniers. Comment expliquer que de nombreux cliniciens seniors en santé mentale aient choisis de développer leur expertise dans les champs de pratique de d'autres disciplines ? Richesse ou appauvrissement ? Dans le contexte de la transformation du réseau de la santé et des nouvelles législations relatives à l'exclusivité de certains actes professionnels, quels sont les avenues et les défis qui vont marquer la pratique de l’ergothérapie dans les années à venir ?
Les
risques du travail Formatrices : Micheline Saint-Jean, psychanalyste et Louise Saint-Arnaud, psy. Description: De plus en plus, les intervenants qui travaillent dans les établissements qui sont pour la clientèle un lieu de résidence témoignent de leurs malaises voire de leur souffrance au travail. En quoi le fait de travailler dans l’intimité d’une personne peut-il provoquer de telles manifestations chez les travailleurs ? En quoi l’organisation du travail place-t-elle les intervenants dans des situations d’impasse et de conflits ? Cette formation, sous forme d’atelier, vise à comprendre les particularités d’un travail dans un milieu de vie à partir du cadre de la psychodynamique du travail. En mettant l’accent sur l’analyse des processus subjectifs mobilisés par le travail, les travaux réalisés en psychodynamique du travail ont apporté un éclairage particulièrement intéressant sur les liens qui existent entre le travail et la santé mentale. Bien comprendre le rapport entre la souffrance au travail et les façons pour arriver à supporter le travail devrait permettre d’agir plus efficacement sur les facteurs qui participent à l’effritement de la santé.
Adaptation
ergonomique Formateurs : Myriam Lavoie, ergonome et Pierre-Yves Therriault, erg. Description: Dans les usines, les exigences liées à la réalisation des tâches sont nombreuses et variées. Lors de la réinsertion au travail d’un travailleur, souvent il est demandé à l’analyste d'identifier dans l'immédiat des suggestions d’adaptation pour répondre à des limitations identifiées pour un travailleur. L’analyse ergonomique des postes de travail permet d'appréhender les exigences en fonction de caractéristiques générales telles la posture, l’effort, la manutention, etc. L’objectif de ce cours est de fournir aux participants des moyens permettant d’adapter les postes de travail aux caractéristiques des travailleurs. À partir de différents exemples, les participants seront amenés à identifier les moyens pour adapter les postes de travail. Le travail en équipe de même que des discussions autour de vignettes seront les modalités pédagogiques privilégiées durant cet atelier.
Prévention des LATR – Formatrice : Claudie Pfeifer, psychomotricienne Description: Répéter des mouvements identiques au cours de nombreuses années de vie professionnelle provoquent à la longue des inflammations dans les articulations, les muscles, les tendons ou les ligaments, ... Même si la question de l’aménagement du poste de travail reste toujours à considérer, les mouvements répétitifs sont souvent dus à une sollicitation excessive d’une petite section du corps (doigts, main, hanche, …). Ces habitudes d’utiliser son corps de façon sectorielle peuvent être modifiées par une information et une pratique qui font appel à une mobilité globale pour soutenir les zones enflammées et bouger autrement à son poste de travail.
Ergothérapie et
Formateur: Pierre Fortier, erg. et psy. Description: L’évaluation des capacités d’une personne est souvent associée à l’utilisation par l’ergothérapeute de différents outils ou batteries d’instruments. Cette journée de formation s’intéresse de façon spécifique à l’évaluation de l’attention. Elle vise à développer les connaissances des participants sur les instruments, à apprendre à les administrer et à traiter les données recueillies et enfin à interpréter les résultats tant sur les plans quantitatif que qualitatif.
Pistes de solutions Formateurs : Pierre-Yves Therriault, erg. et Isabelle Cardinal, arch. Description: À partir de problématiques relatives à la conception ou la modification des accès et des zones de circulation horizontale et verticale, ce cours vise à aider les participants à approfondir et à appliquer la démarche complète d’intervention en aménagement domiciliaire. Les participants seront amenés à réfléchir sur la notions d’effort appliquée aux activités de déplacement à l’intérieur et à l’extérieur d’un domicile, sur les besoins en espace et les risques reliés aux contraintes de l’environnement et sur la notions de compromis. Des notions techniques en aménagement de même qu’une critique des équipements et appareils utilisés dans les projets d’aménagement domiciliaire sont aussi présentées. La méthode d’enseignement privilégie l’utilisation d’histoires de cas.
MAECES®:
Formateurs : Pierre-Yves Therriault, erg. ergonome CCPE et Myriam Lavoie, ergonome CCPE Description: Après avoir suivi le cours d’introduction à la MAECES® (Méthode d’analyse ergonomique des capacités d’un travailleur et des exigences d’une situation de travail), les participants sont amenés à l’utiliser sur le terrain. L’objectif du cours est de maîtriser toutes les étapes de la démarche et de préparer un rapport d’évaluation et d’intervention. Pour suivre l’atelier, le participant doit compléter des exercices pratiques auprès d’une personne en processus d’insertion ou de maintien au travail. L’atelier est structuré afin que chaque participant puisse valider auprès des formateurs sa démarche et discuter des problèmes rencontrés. Afin de permettre une supervision individualisée, le nombre de participant est limité à 4.
Psychothérapies
cognitives Formateur: Pierre Fortier, erg. et psy. Description: L’approche cognitive offre un regard nouveau sur la compréhension des états psychotiques et propose des modèles de psychothérapie spécifiquement adaptés aux personnes qui en souffrent. Cet atelier a pour objectifs de développer les connaissances sur les modèles cognitifs et de développer les compétences dans les thérapies cognitives des psychoses selon les approches de Brichwood, de Chadwick, de Fowler, de Garety, de Perris, etc. Les thèmes suivants seront abordés : l’évaluation et l’engagement thérapeutique, la relation thérapeutique, les fonctions des symptômes, le processus thérapeutique, le traitement des hallucinations et des idées délirantes, l’auto régulation des symptômes psychotiques, le traitement des croyances dysfonctionnelles, les aspects phénoménologiques de la psychose. Différents moyens didactiques seront utilisés au cours de l’atelier (vidéo, analyse d’instruments, discussion, …).
Les exigences de la conduite automobile
et la Formatrice : Sylvette Therriault, formatrice spécialisée en évaluation de la conduite Description: Les spécialistes de la santé sont de plus en plus appelés à déterminer les capacités à conduire d’une personne. Temps de réaction, interprétation de la signalisation, sécurité, maîtrise du véhicule sur le réseau routier sont tous des facteurs à considérer pour déterminer les capacités réelles d’une personne. Cet atelier a entre autres pour objectif d’outiller les participants sur l’évaluation routière et de la conduite du point de vue de la « réglementation » et de la « sécurité routière ». Entre autres, la conduite préventive, la détection des signaux dans l’environnement visuel, les principes de conduite sécuritaire seront abordés.
Pistes de solutions Formateurs : Pierre-Yves Therriault, erg. et Isabelle Cardinal, arch. Description: À partir de problématiques relatives à la conception ou la modification d’une salle de bain, ce cours vise à aider les participants à approfondir et à appliquer la démarche complète d’intervention en aménagement domiciliaire. Les participants seront amenés à réfléchir sur les activités en lien avec cet espace résidentiel, sur les risques reliés aux contraintes de l’environnement, sur la compatibilité entre les capacités de la personne et les exigences des tâches réalisées dans une cuisine et enfin, sur les besoins en espace en lien avec les caractéristiques anthropométriques. Des notions techniques en aménagement de même qu’une critique des équipements et appareils utilisés dans les projets d’aménagement domiciliaire sont aussi présentées. La méthode d’enseignement privilégie l’utilisation d’histoires de cas.
Ergonomie : Formatrice : Myriam Lavoie, ergonome Description: L’informatique est de plus en plus omniprésente dans la vie de tous les jours et les équipements informatiques sont maintenant partie intégrante de notre environnement. Divers malaises et maux sont associés à l’utilisation accrue des équipements informatiques : troubles musculosquelettiques, inconfort, sensation douloureuse, fatigue visuelle … Pour installer ces équipements, les marchands d’ameublement usent de toutes sortes d’arguments pour convaincre les consommateurs d’acheter leurs produits. Comment choisir le fauteuil idéal, la table de travail convenant aux besoins ? Comment disposer les équipements sur la surface de travail ? Ce cours s’adresse aux intervenants ayant pour mandat de concevoir ou d’améliorer des postes de travail afin de les aider à proposer des solutions concrètes. Il informe spécialement sur les mesures anthropométriques, les principes importants de conception des postes et les lésions attribuables au travail répétitif.
Ergothérapie et
Formateur : Pierre Fortier, erg. et psy. Description: L’évaluation des capacités d’une personne est souvent associée à l’utilisation par l’ergothérapeute de différents outils ou batteries d’instruments. Cette journée de formation s’intéresse de façon spécifique à l’évaluation de la mémoire. Elle vise à développer les connaissances des participants sur les instruments, à apprendre à les administrer et à traiter les données recueillies et enfin à interpréter les résultats tant sur les plans quantitatif que qualitatif.
Formatrice : Claudie Pfeifer, psychomotricienne Description: Chaque personne, quelque soit sa condition de santé, doit contrôler et réguler son énergie afin de lui permettre de faire face aux exigences de la vie quotidienne. Cet atelier vise principalement à comprendre le rôle essentiel de la respiration et aide les participants à identifier des moyens (bulles d’air) pour optimiser le niveau d’activité de la personne en fonction de la respiration. Lors de l’atelier, le formateur utilise en alternance des capsules théoriques et des exercices concrets associés à la réalité de tous les jours.
Formatrice : Claudie Pfeifer, psychomotricienne Description: Tout décalage entre les rythmes personnel et professionnel entraîne à la longue fatigue et inconfort qui peuvent vite devenir une source de traumatisme. La vitesse et la performance sont devenues des valeurs principales véhiculées par la société où la « lenteur » a peu de place. Or, pour vivre et travailler avec une endurance confortable, il est essentiel de savoir alterner rapidité et lenteur, action et laisser faire, activités et silences. À travers une alternance de présentations théoriques et d’expériences pratiques, cet atelier aide les participants à identifier un rythme préférentiel, à comprendre la relation entre endurance et ajustement rythmique, à adapter son horaire et son organisation personnelle et professionnelle.
Thérapie Formatrice : Isabelle Goffart, erg. Description: L’approche cognitivo-comportementatle constitue un moyen d’intervention efficace auprès des patients souffrant d’un trouble de personnalité sévère et persistant. Basé principalement sur les travaux Linehan, l’objectif de ce cours est de fournir aux participants les moyens pour aider les patients à améliorer la gestion de leurs émotions douloureuses, à augmenter leur efficacité au niveau des relations interpersonnelles et à tolérer la détresse autrement que par des agirs destructeurs. De plus, seront abordés le thème du transfert et du contre-transfert que cette clientèle suscite ainsi que les attitudes thérapeutiques à développer par le thérapeute. Des exposés théoriques, des histoires de cas et des jeux de rôles seront proposés.
Soutien aux parents Formatrice : Francine Ferland, erg. Description: Être parents d’un enfant qui déjoue les règles de la normalité représente un défi de taille au quotidien et une expérience intense en émotions et questionnement. Cette formation propose aux intervenants qui travaillent avec les enfants diverses pistes de réflexion et d’action afin d’aider les parents à découvrir leur enfant au-delà de sa déficience, à remplir leur rôle de parents, à éviter l’épuisement et à tenter d’inclure le plaisir pour l’enfant et pour eux dans leur quotidien. Les thèmes suivants seront abordés : l’observation du jeu, l’utilisation d’une attitude ludique dans les activités quotidiennes, des techniques de facilitation des soins et de conservation d’énergie, le partage de connaissances utiles aux parents, l’aménagement des activités et de l’environnement.
L'évaluation des
pré-requis Formatrice : Suzanne Rouleau, erg. Description: Cet atelier s’adresse aux ergothérapeutes en santé mentale adulte qui désire s’initier à la problématique de l’évaluation de la conduite automobile. À partir des exigences cognitives liées à l’activité de conduire un véhicule routier et des modèles théoriques et pratiques qui y sont associées, les différents rôles de l’ergothérapeute en santé mentale adulte sont présentés et discutés. De même, les stratégies d’évaluation en fonction du raisonnement clinique sont abordées. Enfin, le participant se familiarise avec les principes relatifs à l’évaluation de l’aptitude à conduire en salle, à la réglementation et aux implications légales.
Évaluation et interventions brèves Formatrice : Suzanne Rouleau, erg. Description: Cette formation s’adresse aux professionnels de la santé qui effectuent des évaluations des capacités de travail à des personnes présentant des problèmes de santé mentale et recevant des prestations d’assurance. À partir d’histoire de cas, ce cours aborde un processus d’évaluation et d’intervention basés sur les principes de l’approche cognitivo-comportementale.
Formateur : Pierre-Yves Therriault, erg. et ergonome Description: Cet atelier permet entre autres aux participants de distinguer clairement les statuts de témoin, de se familiariser avec les activités reliées (témoignage, conciliation, …), d’explorer les attitudes et les habiletés reliées aux différents statuts et d’identifier les étapes nécessaires à la préparation et à la prestation d’un témoignage devant un tiers.
Le processus de Formateurs : Pierre-Yves Therriault, erg. et ergonome et Myriam Lavoie, ergonome Description: Ce cours permet de comprendre et d’appliquer les différentes étapes du processus de consultation en ergonomie, d’en dégager les enjeux et les écueils et de préparer un rapport d’intervention. Il permet entre autres aux participants de spécifier un devis de consultation (mandat, méthodologie, coûts, …), de planifier une cueillette des données, de compiler et de valider les informations avant de les communiquer au requérant.
Le « codéveloppement professionnel » : une méthode pour résoudre
Formatrice : Jacinthe Valiquette, erg. Description: Cette formation de deux jours est offerte aux ergothérapeutes des programmes de soutien à domicile qui souhaitent devenir plus efficaces dans le traitement de situations difficiles de maintien de leur clientèle dans la communauté. Après avoir exploré le concept d’efficacité professionnelle, les participants pourront expérimenter une méthode de réflexion systématique sur leur pratique : le « codéveloppement professionnel ». Le processus de la méthode, articulé autour de consultations, est présenté et analysé à partir de cas concrets. Cette modalité pédagogique vise à aider les participants à transposer la méthode d’analyse dynamique dans leurs milieux de pratique respectifs. Ceux-ci pourront ainsi poursuivre la consolidation de leur identité professionnelle et la maturation de leur pratique quotidienne.
Retour au
travail Formatrices : Louise Saint-Arnaud, psy. et Micheline Saint-Jean, erg. Description: Les problèmes de santé mentale représentent actuellement l’une des plus importantes causes d’absence au travail et ce phénomène a connu une croissance importante au cours des dernières années. Ces problèmes de santé entraînent généralement de longues périodes d’invalidité en plus de représenter un risque élevé de rechute. Il est cependant étonnant de constater que peu d’études ont abordé la réinsertion au travail des personnes qui se sont absentées pour un problème de santé mentale. Cette formation portera sur les résultats d’études faites au Québec qui démontrent qu’il faut considérer la réinsertion professionnelle et le maintien en emploi non pas uniquement sous l’angle des capacités individuelles d’adaptation, mais surtout comme un phénomène complexe et dynamique construit au terme d’une interaction entre les événements qui ont précédé l’arrêt de travail, le processus de rétablissement des capacités et les conditions qui favorisent ou empêchent le retour au travail. Contenu : L’objectif de cette formation est de mieux comprendre les facteurs impliqués dans le processus de réinsertion au travail des personnes qui se sont absentées à la suite d’un problème de santé mentale. Plus spécifiquement, elle permet d’identifier et de décrire les facteurs impliqués dans le processus de réinsertion professionnelle et de résolution de problèmes de santé, de préciser les intervention et les différentes stratégies utilisées dans le cadre du processus de restauration des capacités et enfin de décrire et d’analyser les conditions personnelles et organisationnelles qui favorisent un retour au travail réussi dans le milieu ou encore qui conduisent vers un retrait à long terme ou permanent du milieu de travail.
Aménagement d'un domicile
Formateurs : Pierre-Yves Therriault, erg. et Isabelle Cardinal, arch. Description: À partir de différents projets concernant l’adaptation de domicile concernant un enfant présentant des limitations fonctionnelles, ce cours vise à outiller le participant face aux principaux enjeux à considérer pour l’analyse et la modification d’un espace résidentiel. Plus spécifiquement, il permet aux participants d’identifier les facteurs de risques et d’accidents liés à la situation, de connaître les critères pour l’aménagement optimal selon les caractéristiques de anthropométriques de la population infantile, de déterminer certains facteurs influençant les besoins des aidants face à la réalisation des tâches auprès de l’enfant et enfin, de discuter de l’impact des solutions envisagées sur le futur de la situation. La méthode d’enseignement privilégie l’utilisation d’histoires de cas.
Évaluation et intervention Formatrice : Chantal Viscogliosi, erg. Description: Les personnes ayant des déficits cognitifs éprouvent un grand désarroi devant le peu de stratégies d'intervention proposées afin de les aider à maintenir un niveau d'autonomie optimal. Cet atelier aide les participants à dresser un portrait des capacités altérées et préservées dans les stades précoces de démence ainsi qu'à élaborer un programme d'intervention de groupe basé sur des stratégies d'apprentissage (technique d'estompage, d'association, de visualisation, d'utilisation d'indices moteurs ...) et de compensation (stratégies mnésiques externes ...) visant à maintenir les capacités cognitives, le fonctionnement dans les activités domestiques sollicitant de façon importante les fonctions exécutives et le bien-être psychologique.
Ergothérapie et
évaluation Formateur : Pierre Fortier, erg. et psy. Description: L’évaluation des capacités d’une personne est souvent associée à l’utilisation par l’ergothérapeute de différents outils ou batteries d’instruments. Cette journée de formation s’intéresse de façon spécifique à l’évaluation des fonctions exécutives. Elle vise à développer les connaissances des participants sur les instruments, à apprendre à les administrer et à traiter les données recueillies et enfin à interpréter les résultats tant sur les plans quantitatif que qualitatif.
Stratégies pour Formatrice : Nathalie Breault, erg. Description: Ce cours s’adresse aux personnes qui ont déjà suivi la formation « L'ABC de la prévention des chutes et de la gestion de la contention physique » ou encore qui possèdent une expérience dans le domaine de la gestion des chutes et des contentions. À partir de situations précises (plusieurs cas-types), les participants sont amenés à cibler les interventions à privilégier qui favorise la qualité de vie chez le client gériatrique hébergé. Plus spécifiquement, ils seront en mesure d’identifier la problématique et évaluer son incidence, d’actualiser une solution misant sur les capacités du client dans un modèle holistique et de revoir la trousse d'outils permettant de répondre à ces défis. Les participants sont invités à présenter des réalités liées à leur milieu afin d'établir une stratégie en synergie.
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