Institut de formation continue du Québec


Les pièges en interventions: l'impact et le rôle de l'intervenant. Comment conjuguer les perspectives de chacun pour mieux intervenir

Description : Quel intervenant n’a jamais vécu une situation où :

-          l’usager ou ses proches prenaient « contrôle » de l’entrevue;

-          d’autres professionnels lui prescrivaient quelles interventions effectuer;

-          malgré toutes les recommandations et solutions proposées, l’usager ne « collaborait » pas;

-          malgré l’application des solutions souhaitées par l’usager, l’intervention ne se terminait pas telle que prévu

 
Bien que très difficiles à vivre pour l’intervenant, ces situations parlent de plusieurs aspects du savoir-être en intervention : savoir prendre sa place, savoir accompagner l’usager et ses proches dans ses difficultés avec les solutions qu’il souhaite appliquer, savoir quelles valeurs personnelles et professionnelles régissent nos interventions mais avant tout, savoir comment notre propre vécu peut induire ces difficultés en intervention. Lors de la formation universitaire, n’est-il pas dit que l’intervenant est son propre outil de travail? Revenons donc à la base afin de dénouer ces nœuds d’intervention.


Objectifs généraux : 
Comprendre comment notre propre vécu personnel interfère dans nos interventions professionnelles et notre mode relationnel en identifiant les situations les plus problématiques. Comprendre comment notre propre expérience personnelle, nos valeurs et nos croyances interfèrent dans nos interventions professionnelles. Apprendre à clarifier notre rôle professionnel et les mandats qui nous sont donnés en lien avec le principe systémique  de résonnance et de clarification des demandes professionnelles.

 

Objectif spécifique : Au terme de cette journée de formation, les participants seront en mesure de :

1)      identifier les contextes d’intervention dans lesquels surviennent leurs difficultés

2)      identifier leurs valeurs et croyances pouvant interférer dans leurs interventions

3)      savoir clarifier les demandes des usagers et de leurs proches et d’identifier leurs limites d’intervention

Contenu : Approche systémique, concept de résonnance, clarification de la demande,

 

Clientèle : Tout intervenant ayant déjà vécu des difficultés en intervention

 

Méthode pédagogique : 

-       Exposés théoriques

-       Ateliers d’appropriation

-       Retours expérientiels des participants.

-       Exercices individuels et de groupe

Formatrice : Nathalie Blanchard est travailleuse sociale et conseillère clinique cadre dans le réseau de la santé. Détentrice d’une maîtrise en travail social, spécialisée en gérontologie sociale, son expertise se situe dans l’accompagnement des gens et de leurs proches. Pendant plus de dix ans, elle fut gestionnaire de cas pour un réseau de services intégrés et a travaillé auprès de plusieurs établissements du réseau de la santé afin d’accompagner les usagers et leurs proches. Forte d’une orientation systémique qu’elle a développée au fil de sa pratique et de ses multiples formations, son approche clinique encourage la collaboration et l’ouverture aux autres, favorisant ainsi la participation de tous aux différents processus décisionnels.

Lieu, date et durée : IFCQ, 23 mars 2018, 9h00 à 16h30 (6 h)

Coûts : 285,00 $

Inscription


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